ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN EL PROCESO DE MEMORIA

 

CONCEPTOS

-ACTITUD POSITIVA
-REPETICIÓN
-ASOCIACIÓN
-DESCANSO
-RECURSOS MONOTÉCNICOS


..........................................................................................................................................................................

RECURSOS MONOTÉCNICOS.

Son todos aquellos recursos de los cuales nos auxiliamos para hacer mas digerible, entendible y permanente una información en nuestra memoria, es recomendable que este tipo de cursos el aprendilos utilice de una forma correcta y sepa cual es el que mas le gusta o con el que se sienta mas comodo, estos recursos deben ser de la creación del aprendiz y no copiados, ya que esto aumentara la probabilidad de exito.Algunos ejemplos de recursos monotécnicos son:

-Formar frases deformando palabras dificiles de aprender
-Formar palabras con las iniciales de otras palabras
-Relacionar lo aprendido con canciones conocidas
-Utilizar gráficos, ilustraciones, mapas mentales etc.

CURVA DEL OLVIDO

CONCEPTOS

-CURVA DEL OLVIDO
-INTEREENCIA RETROACTIVA
-INTERFERENCIA PROACTIVA
-MEMORIA A CORTO PLAZO


..........................................................................................................................................................................

CURVA DEL OLVIDO

Ilustra la perdida de retentiva con el tiempo. El filosofo alemán Ebbinghaus hablo de la naturaleza del olvido de información como una función exponencial.
-Un dia despues de haber estudiado y no haber repasado, puedes llegar a olvidar hasta un 50% de lo estudiado
-Dos dias despues, lo que recuerdas no llega al 30%
-Una semana despues tendras suerte si recuerdas un 3%.

CARACTERISTICAS DE MEMORIA Y TIPOS DE MEMORIA

CONCEPTOS

-MEMORIA SENSORIAL
-MEMORIA A CORTO PLAZO U OPERATIVA
-MEMORIA A LARGO PLAZO

..........................................................................................................................................................................

MEMORIA SENSORIAL

Esta fuera de control de la conciencia y se da de una manera automatica. Provienen de lso sentidos como la vista iconica" y el oído "econica", y prolonga la duración de la estimulación.

MEMORIA A CORTO PLAZO

Tambien conocida como memoria del trabajo en ella influyen en repaso memorativo y elaborativo.

MEMORIA A LARGO PLAZO

La memoria a corto plazo se transforma en memoria a largo plazo cuando se le da significado a lo que se esta aprendiendo, y existen tres tipos de almacenamiento:
-SEMANTICO
-EPISODICO
-PRESEDIMENTAL "se almacena en el cerebelo"

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

CONCEPTOS

-APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
-MEMORIA
-PENSAMIENTO INTUITIVO
-PENSAMIENTO INDUCTIVO

..........................................................................................................................................................................

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esque ma cognitivo. influyen los siguientes factores.
-DATOS
-CONTEXTO
-EL AMBIENTE INMEDIATO

APRENDIZAJE POR DISERNIMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.

CONCEPTOS

-APRENDIZAJE POR DISERNIMIENTO
-KHOLER
-ESTRATEGIAS COGNITIVAS
-ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
-MANEJO DE RECURSOS

.........................................................................................................................................................................

APRENDIZAJE POR DISERNIMIENTO

Este aprendizaje implica una comprensión propia, es especialmente resistente al olvido y facil de transferirse a situaciones nuevas. Es encontrar la solución de un problema utilizando los elementos del ambiente, lo cual generalmente nos causaria una alegria.

En su experimento Kholer ponia a un chimpance en una jaula y le colgaba babanas arriba, con el tiempo el chimpance sentia hambre pero no alcanzaba las babanas, en la jaula habia unas cajas, entonces el chimpance las colocaba de tal forma que le sirvieran de apoyo para alcanzar las babanas.
Este aprendizaje es identico al que nos muestran en las caricaturas, cuando aparece un foco arriba de los personajes.
Todos hemos experimentado el aprendizaje por disernimiento, como cuando de pequeños una pelota o un juguete se metia abajo de la cama y para poder alcanzarlos recurriamos a agarrar objetos como una escoba, un zapato para asi poder alcanzarlo.

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO Y VICARIO

CONCEPTOS

-APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
-APRENDIZAJE VICARIO
.-APRENDIZAJE LATENTE
-ATENCIÓN
-RETENCIÓN
-EJECUCIÓN
-MOTIVACIÓN

.........................................................................................................................................................................

APRENDIZAJE LATENTE

Se aprende de manera no intecncionada, por ejemplo: si se le pide a un grupo dentro de un aula que cierre los ojos y diga de que color es el bote de basura, algunos diran que es verde, otros que es gris, otros blanco, otros azul y algunos diran que no hay bote, al abrir los ojos, los que hayan acertado correctamente son los que tuvieron un aprendizaje latente, este aprendizaje no se aprende intencionalmente pero se recuerda al ser preguntado, tiene que ver con el nivel de observación de las personas.

APRENDIZAJE VICARIO

Tambien conocido como aprendizaje de observación, imitación o social, su autor fue Albert Bandura y como su nombre lo dice, se aprende mediante la observación y consta de 4 pasos:
-Atención "a lo que se va a imitat"
-Retención "memorizar los que se va a imitar"
-Ejecución "poner en practica lo aprendido"
-Motivación o conscecuencias " para desarrollar cualquier actividad de forma correcta necesitamos de una motivación, de un interes por hacerlo, en este caso seria el interes por imitar algo".
La violencia suele aprenderse tambiaen por imitación.

A.VICARIO

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

 

CONCEPTOS

-APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
-ESTIMULO
-OBSERVACIÓN
-RESPUESTA

......................................................................................................................................................................

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO

Se desarrolla centrando su perspectiva en procesos mentales, intenta explicar las actividades mentales que se presentan en la relación ESTÍMULO-RESPUESTA. Su estructura psicológica se desarrolla a partir de reflejos innatos.
FÓRMULA. E-O-R

CONDICIONAMOIENTO CLÁSICO Y OPERANTE

CONCEPTOS

-ESTIMULO INCONDICIONADO
-RESPUESTA INCONDICIONADA
-ESTIMULO CONDICIONADO
-RESPUESTA CONDICIONADA
-REALIZACIÓN
-APRENDIZAJE
-RECUPERACIÓN ESPONTANEA
-GENERALIZACIÓN
-DISCRIMINACIÓN



.........................................................................................................................................................................

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Tipo de aprendizaje en el cual un organismo responde ante un estímulo neutro que por lo comun no produce esa respuesta.

el condicionamiento clásico se compone de un Estimulo Incondicionado (EI), una Respuesta Incondicionada (RI), un Estimulo Condicionado (EC) y una Respuesta condicionada (RE).
POR EJEMPLO: cuando vamos conduciendo y vemos a niños cruzando la calle (EI) hacemos stop (RI) y cuando despues vemos un señalamiento de niños cruzando la calle (EC) hacemos stop (RC).

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

El condicionamiento operante esta basado en un REFORZADOR "incrementador de conducta" por ejemplo dar o quitar algo. Por ejemplo cuando compro en una maquina expendedora y no recibo mi producto, pateo la maquina y al patearla me da el producto y me regresa el dinero, se ha aprendido a obtener algo a través de la violencia. Cuando se da algo: premio, golpes, alagos estamos hablando de un refuerzo positivo y cuando se quita algo: atención, objetos materiales etc; estamos hablando de un refuerzo negativo.

FACTORES Y CARACTERISTICAS QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE

CONCEPTOS.

-INTRINSECA
-EXTRINSECA
-MOTIVACIÓN
-CAPACIDADES
-COGNOCITIVAS
-MEMORIA
-ATENCIÓN
-INTELIGENCIA





..........................................................................................................................................................................

FACTORES DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje se puede dar de dos formas, de manera INTRINSICA que es cuando se siente una satisfacción, una realización satisfaciendo necesidades básicas. La manera EXTRINSECA es cuando se siente satisfacción por conseguir cosas materiales o que no son de necesidad básica.

En el aprendizaje se deben de tomar en cunta varios factores como la motivación que consta de tener una actitud positiva para aprender, la fátiga que es la apatia y el cansancio, las capacidades que es la facilidad para poder realizar algo, las cognicitivas que que tiene que ver con la inteligencia y de esta tenemos dos tipos la fluida que se encarga de la memoria y cristalizado que se encarga de lo logico, la comprención verbal etc. La memoria que es la capacidad que tenemos para almacenar información y tenemos memoria a corto y largo plazo, y la atención que es la discriminación de estímulo externos.

CONCEPTOS DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS

-APRENDIZAJE
-MEMORIA
-MOTIVACIÓN
-FATIGA
-ENFERMEDAD
-REFLEJOS
-INSTINTO


..........................................................................................................................................................................

APRENDIZAJE

El aprendizaje es un cambio en el comportamiento relativamente permanente producido por la experiencia.
No son aprendizaje la motivación, la fatiga, la enfermedad ni la ingesta de medicamentos o drogas.
REFLEJOS: son respuestas involuntarias a la estimulación no son aprendidos nacemos con ellos.
La MEMORIA es el proceso por el cual codificamos, almacenamos y recuperamos información.

CONSTANCIAS PERCEPTUALES. ILUSIÓN. ALUCINACIÓN

CONCEPTOS

-CONSTANCIAS PERCEPTUALES
-TAMAÑO
-FORMA
-COLOR
-ILUSIÓN
-ALUCINACIÓN


..........................................................................................................................................................................

ILUSIÓN

Las iluciones son percepciones reales pero deformadas por la persona que las recibe. Es decir, el objeto percibido sirve de base para que se construya uno nuevo.
Un ejemplo seria cuando vemos en la noche un abrigo en una silla y pensamos que es una persona. Nuestra mente deformo el objeto percibido.

ALUCINACIÓN

No tienen la base de un objeto real para producirce. La alucinación presenta todas las características de una persona normal: COMPLEJIDAD, ESTABILIDAD, INTENSIDAD, ETC. Sin embargo, nace sin la existencia de un objeto real y el individuo que la tiene esta convencido de que es real por lo que no tiene conciencia de lo anormal del fenómeno. La alucinaciones mas comunes son las visuales, las auditivas y las táctiles. La alucinaciones auditivas es lo que conocemos como esquisofrenia y consiste en escuchar voces que generalmente nos insultan.

LEYES DE LA GESTAL EJEMPLOS

CONCEPTOS

-LEY DE PROXIMIDAD
-LEY DE SEMEJANZA
-LEY DE CERRAMIENTO
-LEY DE CONTINUIDAD
-LEY DE SIMETRIA






..........................................................................................................................................................................

LEY DE CERRAMIENTO

La ley de cerramiento nos dice que el cerebro tiende a cerrar las figuras que no se dibujan totalmente.

Un ejemplo de la ley de cerramiento en otros sentidos diferentes a la vista seria:

OIDO: Escuchar palabras o frases a la mitad "a medias", completarlas y entenderlas.
OLFATO: Oler el perfume de alguien y saber quien es esa persona.
Un ejemplo aplicado de la ley del cierre en la VISTA seria: leer entre lineas y asi entender automaticamente palabras y frases enteras que no leimos.

LEYES DE LA GESTAL

CONCEPTOS

-LEY FIGURA FONDO
-LEY DE LA PROXIMIDAD
-LEY DE SEMEJANZA
-LEY DE CERRAMIENTO
-LEY DE CONTINUIDAD
-LEY DE LA SIMETRIA





..........................................................................................................................................................................

FIGURA FONDO

Es un elemento que existe en un espacio o "campo" destancandose en su interrelación con otros elementos.
FONDO es todo aquello que no es figura, es la parte del campo que contiene elementos interrelacionados que sostienen a la figura que por su contraste tienden a desaparecer.
La percepción se realiza en formas de "recortes" percibimos zonas del campo perceptual en las que centramos la atención y a las que llamamos "figuras", las figuras pueden ser fondo al igual que los fondos pueden convertirse en figuras.

La palabra GESTALT significa FIGURA, FORMA y sus experimentos se basan unicamente en experimentos visuales, pero sus leyes pueden ser aplicables a otros sentidos como: tacto, gusto, olfato, oido.
La parte del ojo encargada de hacer estas diferencias es EL CRISTALINO.

VISIÓN BINOCULAR Y MONOCULAR

CONCEPTOS

-GRADIANTE DE TEXTURA
-VISIÓN MONOCULAR
-VISIÓN BINOCULAR





..........................................................................................................................................................................

VISIÓN MONOCULAR Y BINOCULAR

La percepción binocular es aquella que se lleva a cabo cuando vemos con un solo ojo, la visión binocular es la visión que tenemos cuando vemos con los dos ojos, pero hay ciertas normas que deben de cumplirse para que se establesca una visión binocular, como:
-Los dos ojos tienen que estar concentrados en el mismo lugar, es decir ver al mismo objeto.
-Los dos ojos tienen que estar coordinados y deben de funcionar bien, no debe de haber falta de visión o dificultad para la misma en ninguno, si pasa esto se hablaria de una visión monocular.

Los conejos tienen una visión de 360°, debido a que sus ojos estan ubicados en los costados y los seres humanos tenemos una visión de 180° ya que tenemos los ojos enfrente y somos depredadores.

UMBRALES.

CONCEPTOS

-UMBRAL ABSOLUTO
-UMBRAL DIFERENCIAL
-LEY DE WEBER


..........................................................................................................................................................................

DAP

"Diferencia Apenas Perceptible" es el cambio que es directamente proporcional al umbral original, "es el cambio minimo para que un estímulo se note".
Weber hizo un experimento en el cual iluminaba un cuarto de dimenciones estandar con velas, noto que el cuarto quedaba iluminado con 60 velas, posteriormente agrego mas velas para marcar una diferencia en la iluminación, noto que agregando tres velas se veía una diferencia en la iluminación. ESA DIFERENC DE 3 VELAS ES EL UMBRAL DIFERENCIAL. igual si tomaramos un cuarto el doble de grande necesitaria 120 velas para ser iluminado y su UMBRAL DIFERENCIAL seria de seis velas.

SENTIDOS SEMEÓSTESICOS

CONCEPTOS

-TACTO
-PRESIÓN
-FRIO
-CALOR
-CIMESTESICOS
-POSTURA
-MOVIMIENTO
-VESTIBULARES
-EQUILIBRIO
-GRAVEDAD
-ACELERACIÓN
-APARATO VESTIBULAR
-ESPACIO
-TIEMPO
-SÁCULO
-UTRÍCULO
-CÓCLEA
..........................................................................................................................................................................

SENTIDOS SOMEOSTÉTICOS

Para los que piensan y creen que el ser humano tiene 5 sentidos estan equivocados, tiene 8:

-vista
-tacto
-gusto
-oído
-olfato
-5 sensaciones de la piel
-cimestesicos
-vestibulares

La piel pude detectar 4 sensaciones las cuales son la presión, el calor, el frío, el tacto.
Los sentidos cimestesicos se relaciónan con la postura y el movimiento.
Los sentidos vestibulares se relacionan con el equilibrio, la gravedad y la aceleración, y esta estrechamente relacionado con el sentido del oido, sus organos son el sáculo y el utrículo y esta conectado con la cóclea.

ESPACIO-TIEMPO

El ser humano al igual que los animales percibe y marca su territorio, la percepción frontal es más invasiva que la afrontal, es decir cuando alguien viene hacia nosostros de frente nos sentimos más invadidos que cuando alguien viene hacia nosotros por la espalda, es decir, lo percibimos más.

La invación de los espacios personales provova agresión.

 

PATOLOGÍAS AUDITIVAS. EL TACTO. ELGUSTO.

CONCEPTOS

-MUESCA DEL CAZADOR
-SORDERA POR CONDUCCIÓN
-SORDERA NERVIOSA
-TINNITUS
-TACTO
-CORPÚSCULOS
-DEFENSA PERCEPTUAL
-GUSTO




..........................................................................................................................................................................

MUESCA DEL CAZADOR

La muesca del cazador es la sordera momentánea a un sonido. Suele pasarle a los cazadores los cuales se dañan el oído al disparar si rifle esto depende del área de la cóclea que se active con mayor fuerza.

TINNITUS

Es el tipo de sordera provocada por estar expuesto a altos decibeles, por situaciones de estres etc. Consiste en escuchar "percibir" sonidos que no provienen de una causa externa, es decir, estos sonidos intervienen del interior de los sujetos y solo ellos los pueden escuchar. "ES LO CONTRARIO A LA MUESCA DEL CAZADOR".

SORDERA POR CONDUCCIÓN

Es un daño en el oído medio y se puede llegar a corregir con aparatos auditivos.

SORDERA NERVIOSA

Es un tipo de sordera terminal, no se puede corregir debido a que surge de un daño en el oído interno.

DEFENSA PERCEPTUAL

Es un fenómeno que consiste en cambiar el significado de las palabras por ejemplo: Una persona que no dice nunca groserias, al ser expuesta a escuchar "grocerias" les cambia sus significado es decir las relaciona con palabras parecidas como "pene" por "pena" por mencionar un ejemplo.

TACTO

El tacto es percibido por la epidermis que es la capa mas externa de la piel, también es el órgano sensorial mas grande de nuestro cuerpo, la piel se encarga de detectar TEMPERATURA, PRESIÓN, DOLOR.
Los corpúsculos nos permiten tener diferentes percepciones ejem:
-RUFFINI  "CALOR"
-MEISNER "FRÍO"
-PACINI "PRESIÓN"

GUSTO

La información del tacto y el gusto llega directamente a los parietales. El gusto es el sentido más rápido y sensible. Se dice que hay cuatro sabores básicos de los cuales derivan las demás gamas de sabores: Lo DULCE el cual se percibe en la punta de la lengua, Lo SALADO el cual se percibe en la parte posterior a la punta de la lengua, El ÁCIDO el cual se percibe en las partes laterales de la lengua y Lo AMARGO el cual se persibe en la parte posterior de la lengua.

VISIÓN, SISTEMA OLFATIVO Y OIDO

CONCEPTOS

-BASTONES
-CONOS
-LÓBULO OCCIPITAL
-PARIETAL
-IRIS
-PERIFERIA DEL OJO
-CRISTALINO
-FEROMONAS
-ÓRGANO BOMERONASAL
-OÍDO EXTERIOR
-PABELLÓN AURICULAR
-TÍMPANO
-OÍDO MEDIO
-ESTRIBILLO
MARTILLO
YUNQUE
-OÍDO INTERNO
-CANALES SEMICULARES
-CÓCLEA O CARACOL
-VENTANA OVAL
-CÉLULAS CILIARES
-PERILINFA

..........................................................................................................................................................................

VISIÓN

La visión llega a lo lóbulos occipitales del cerebro para ser interpretada. Los bastones están ubicados en la periferia del ojo y son los encargados de la forma de las cosas, mientras los conos se encargan del color. Como los bastones están ubicados en la periferia del ojo y son los que tenemos en mayor cantidad (120 millones de bastones al nacer y 6 millones de conos) las personas mayores pueden ver mejor de reojo gracias a los bastones. La visión central se desgasta mas rápido.
La IRIS es la parte del color de los ojos
El CRISTALINO permite que la visión de lejos sea longa y la visión de cerca sea plana.

FERÓMONAS

Son sustancias química que provocan una reacción entre los otros miembros de la especie como:

-ATRACCIÓN SEXUAL
-PERMITE A LOS ANIMALES MARCAR SU TERRITORIO
-RECONOCIMIENTO DE LAS CRÍAS.

Las ferómonas se captan en el órgano bomeronasal y de ahí es conducida a los parietales. Tan bien son conocidas como el "SEXTO SENTIDO"

OÍDO

La conducción del sonido en el oído se lleva acabo de la siguiente manera

OÍDO MEDIO: Se realiza de forma MECÁNICA, por medio de VIBRACIONES, GOLPETEOS de las ondas sonoras en el tímpano.
VENTANA OVAL: De forma QUÍMICA es captado por las celular ciliares y llevado a la parte TEMPORAL del cerebro.

 

CARACTERÍSTICAS DE LA PERCEPCIÓN Y PREDOMINANCIA VISUAL.

CONCEPTOS

-PREDOMINANCIA VISUAL
-CORNEA
-BASTONES
-CONOS
-PUNTO CIEGO
-ESCARPA BÁSICA

..........................................................................................................................................................................

PREDOMINANCIA VISUAL

la predominania visual nos afirma que los seres humanos a diferencia de los animales, los cuales, tienen el sentido del olfatomas desarrollado, tenemos el SENTIDO de la vista más DESARROLLADO que el tacto.

La forma de comprobarlo fue poniendo a bebes a gatear sobre una "ESCÁRPA BÁSICA"- la escarpa básica es una plataforma donde la mitad es de mosaico y la otra mitad es de acrilico y abajo hay un piso igual al de la primera mitad, de forma que se logra reflejar en el acrilico. De un lado eran colocados los bebes lo cuales tenian edades de entre 5 y 8 meses, y al otro extremo la madre, la cual los llamaba, los bebes gateaban hacia la madre y al ver en el acrilico una especie de vacío dejaban de gatear, aún cuando el sentido del tacto les indicaba que podian seguir gateanto.

Esto es muy facil de comparar en la vida diaria de los individuos, ´por ejemplo: el miedo a las alturas, cuando cruzamos un puente etc. La mejor manera de superar este miedo es no ver al vacío, de esta forma se bloquea el sentido más agudo que es el de la visión.

UMBRALES

CONCEPTOS

-UMBRAL ABSOLUTO
-UMBRAL DIFERENCIAL O DIFERENCIA APENAS PERCEPTIBLE
-AGUDEZA DE UMBRAL
-ESTÍMULO




..........................................................................................................................................................................

UMBRAL ABSOLUTO

Es la intensidad mínima de un estimulo que debe estar presente para que este sea detectado por los órganos de nuestros sentidos, se dice que los umbrales absolutos para los distintos sentidos son:

Vista: Es posible observar la luz de una vela a 48km de distancia en una noche obscura sin luna.

Audición: Se puede escuchar el tictac de un reloj a ocho metros de distancia.

Gusto: es posible detectar una cucharadita de azúcar disuelta en ocho litros de agua.

Olfato: Se puede oler un perfume si hay tan solo una gota en un departamento de tres habitaciones.

Semejantes umbrales permiten que nuestro aparato sensorial detecte una gama muy amplia de estimación sensorial.

UMBRAL DIFERENCIAL

Es la diferencia mínima, apenas perceptible entre dos estímulos, por ejemplo: si cargas dos canastas a las cuales les van poniendo naranjas, al momento que una canasta te pese mas por que le echaron mas naranjas o por el tamaño de estas, ese es tu umbral diferencial.

Entre mas agudo sea el umbral mejor percepción tiene el individuo y mientras mas grueso sea el umbral hay menor percepción.

SENSACIÓN, PERCEPCIÓN, SENSOPERSEPCIÓN

CONCEPTOS

-ESTÍMULO
-SENSACIÓN
-PERCEPCIÓN
-SENSOPERCEPCIÓN
-SENTIDOS



.........................................................................................................................................................................

El estimulo, es una energía que produce una respuesta en un órgano sensorial (órganos de los sentidos). Por su parte una sensación es la estimulación de los órganos sensoriales. Y la percepción es la interpretación que el cerebro le da a lasa sensaciones.

ESTÍMULO-SENSACIÓN-PERCEPCIÓN
Este seria el ciclo de la sensopercepción, sin embargo, el cerebro a veces no logra una percepción de las sensaciones, por ejemplo: al sonar una alarma la persona puede oír el sonido que produce, mas sin embrago no sabe que es una alarma y que indica una señal de emergencia. Otro ejemplo sería cuando pruebas un platillo y no logras distinguir sus ingredientes, únicamente sabes q el platillo esta sabroso, o es amargo, o es dulce o sabe mal. En estos dos ejemplos ambos individuos tuvieron un ciclo de ESTÍMULO-SENSACIÓN pero el ceclo no llego a la PERCEPCIÓN.

PATOLOGÍAS DEL SISTEMA NERVIOSO

CONCEPTOS

-AGNOSIAS
-AFASIAS
-HOMÚNCULO DE PENFIELD





..........................................................................................................................................................................

AGNOSIAS

Es la perdida de transformar las sensaciones simples en percepciones propiamente dichas, por lo que el individuo no conoce las personas u objetos, a pesar de funcionar bien los órganos sensoriales.

AFASIAS

Son alteraciones del lenguaje debido a lesiones cerebrales producidas después de la adquisición del lenguaje o en el transcurso del mismo.

Las AFASIAS Y LAS AGNOSIAS son patologías psicológicas del sistema nervioso, en las afasias encontramos alteraciones en el lenguaje, como la afasia de broca, donde el individuo ve afectado su lenguaje en general, solo unas palabras o incluso vocales. En las agnosias pueden afectar la vista, el olfato o el oído, hay un tipo de agnosia en la cual hace q veamos las cosas en cuadros y no nos percatemos de sus movimiento, los que sufren de esta enfermedad se enteran de que los objetos están en movimiento valiéndose de otros sentidos como el oido, el olfato o el tacto.

HOMUNCULOS DE PENFIELD

según los estudios de Penfield, la distribución de zonas sensoriales externas tiene un área determinada en el cerebro. Somos "así" de un modo metafórico. SI observamos el tamaño de las manos, veremos que es "extraordinariamente enorme", mientras que el área para las percepciones sensoriales de los órganos sexuales es "muy reducida". Labios y boca ocupan un espacio amplio, al igual que la cara. El resto del cuerpo...se desproporciona de una manera increible.

SISTEMA RETICULAR

CONCEPTOS

-CEREBELO
-PROTUBERANCIA
-BULBO RAQUÍDEO
-MESENCÉFALO
-PROTUBERANCIA ANULAR

.........................................................................................................................................................................

SISTEMA RETICULAR

El tallo cerebral ó Sistema reticular es el sistema de la alerta y el sueño. Se le denomina Sistema Reticular ya que son un conjunto de neuronas que se entrelazan entre sí en forma de RED.
El Sistema reticular ASCENDENTE: esta relacionado con los órganos de los sentidos y nos permite estar activos.
El sistema reticular DESCENDENTE: bloquea estímulos del medio para permitirnos dormir.
Solo con abrir los ojos el sistema reticular se activa.

Un parte importante del sistema reticular es el CEREBELO, el cuál se dice que tiene mas células que el cerebro mismo. El CEREBELO controla el MOVIMIENTO, EQUILIBRIO, APRENDIZAJE además el cerebelo es la sede de la MEMORIA de las HABILIDADES del sujeto, como tocar guitarra, pintar, hacer artesanías, tejer etc.

 Y El BULBO RAQUÍDEO: controla los signos vitales.

El sistema reticular conecta al cerebro con la médula espinal y es la parte más PRIMITIVA del cerebro humano, es la parte que tenemos en común con los animales y regula funciones tan esenciales como dormir, respirar etc. Como ya he mencionado.

MÉTODO CIENTÍFICO

CONCEPTOS

-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
-HIPÓTESIS
-DISEÑO EXPERIMENTAL
-COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS Y CONCLUSIONES.



.........................................................................................................................................................................

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento del problema se hace en forma de pregunta ¿? y para formular dicha pregunta tenemos que apoyarnos de las variables DEPENDIENTE e INDEPENDIENTE. La variable dependiente es "lo que se va a medir" y la independiente son las modalidades como se va a medir y dichas modalidades son del control del experimentador.

HIPÓTESIS

La hipótesis es una respuesta a nuestra pregunta PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, en la cual el experimentador afirma el resultado que cree que va a obtener en el experimento, no simple se comprueba la hipótesis.

DISEÑO EXPERIMENTAL

En esta etapa entra:

-MATERIAL: Todo los objetos que utilizamos para el desarrollo del experimento.
-SUJETOS: Las personas o animales con los que desarrollamos el experimento
-VARIABLES: la DEPENDIENTE
                              INDEPENDIENTE Y
                              EXTRAÑAS: Son todos aquellos fenómenos que no estaban previstos ni controlados por el experimentador.
-PRECEDIMIENTO: Todos los pasos de los que se valió el experimentador para llevar acabo su experimento.

COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS

Se analizan los RESULTADOS, anotando y señalando todos los DATOS obtenidos durante el experimento.
En este paso se acepta o se rechaza la hipótesis y el enunciado es:
 Acepto ó rechazo HIPÓTESIS y concluyo que ............... En la conclusión se anotan los resultados ya que nos sirven de fuente, de referencia para valer nuestra conclusión

SISTEMA LIMBICO

CONCEPTOS

-HIPOTÁLAMO
-HIPOCAMPO
-AMÍGDALA CEREBRAL
-TÁLAMO
-CURCUNBOLUCIÓN DEL CÍNGULO
-ÁREA SEPTAL
-CAMPOS MANILARES
-FORNIX



..........................................................................................................................................................................

FUNCIONES DEL SISTEMA LIMBICO

El Sistema Limbico está implicado en las siguientes funciones:
-APRENDIZAJE
-MOTIVACIÓN
-MEMORIA
-EMOCIONES

HIPOTÁLAMO Y TÁLAMO

Las emociones se llevan a cabo gracias al hipotálamo y al tálamo; la función del hipotálamo es segregar sustancias (las cuales provocan las emociones) y la función del tálamo es interpretar las emociones a través de estas sustancias segregadas.

HIPOCAMPO

Es el encargado de la memoria a corto plazo

TÁLAMO

Esta parte del cerebro también es conocida como "zona de relevo" ya que recibe toda la información del cuerpo.

SISTEMA ENDOCRINO

CONCEPTOS

-GLANDULA PITUITARIA
-TROXINA
-HORMONA PARATIROIDEA
-HIPOTIROIDISMO
-HIPERTIROIDISMO
-GLANDULAS SUPRARRENALES
-HIPOFISIS
-PÁNCREAS
-INSULINA
-GLUCAGON
-GONADAS
-TESTICULOS
-OVARIOS
-HIPOTÁLAMO
-COMPORTAMIENTOS DE EMERGENCIA


..........................................................................................................................................................................

SISTEMA ENDOCRINO

Se llama así por que las hormonas se vierten en el sistema sanguineo.
Regula algunas funciones del organismo, mandando señales. En el sistema nervioso las señales las mandan las neuronas a través de impulsos electricos, en el sistema endocrino se dan a trvés de (señales quimicas).

GLANDULAS SUPRARRENALES

Estas glandulas producen adrenalina tambien conocida como noranelanina, tambien produce epinefrina tambien conocida como norenefrina, ambas hormonas intervienen en los "COMPORTAMIENTOS DE EMERGENCIA" estos comportamientos se dan cuando ocurre algo inesperado, como un asalto, un accidente etc.
Las personas reaccionan de diferente manera, éstas hoemonas provocan las reacciones de PARALISIS, COMBATIR ó HUIDA. La ADRENALINA  provoca una reacción de exitación lo cual provoca que en un asalto o en una pelea podamos huir o cambatir y la EPINEFRINA provoca paralisis que es la acción paradojal de la adrenalina.

ESPECIALIZACIÓN HEMISFERICA

CONCEPTOS

-HEMISFERIO IZQUIERDO
-HEMISFERIO DERECHO
-HIPOTÁLAMO
-TÁLAMO
-CISURA INTERHEMISFERICA
-LÓBULOS DEL CEREBRO
-LÓBULO FRONTAL
-LÓBULO PARIETAL
-LÓBULO OCCIPITAL
-LÓBULO TEMPORAL




..........................................................................................................................................................................

HEMISFERIO IZQUIERDO Y DERECHO

El Hemisferio derecho es el encargado de recordar EL NOMBRE DE LOS OBJETOS.

El hemisferio izquierdo es el encargado de recordar LA FUNCIÓN DE LOS OBJETOS

Si a una persona le paralizaran el hemisferio derecho del cerebro esta persona sabría que FUNCIÓN tienen las cosas, es decir, para que sirven; pero no sabría su nombre, por ejemplo: sabría que una pluma sirve para escribir, pero no sabría que el objeto en cuestión se llama pluma.

Si a una persona le paralizaran la parte izquierda del cerebro, esta solo sabría el NOMBRE de los objetos pero no sabría su función, no sabría que hacer con dichos objetos; por ejemplo: conocería que el objeto se llama "pluma", pero no sabría que sirve para escribir, así que tal vez se la coma o haga otra cosa con ella.

FUNCIONES DE LOS HEMISFERIOS DEL CEREBRO

 

LA FUNCIÓN PRINCIPAL DE LA NEURONA: SINAPSIS.

CONCEPTOS

-SINAPSIS
-NEUROTRANSMISORES:
-ACETILICOLIA
-DOPAMINA
-ENDORFINA



..........................................................................................................................................................................

 SINAPSIS

Es una conexión electroquímica entre neuronas. Las neuronas reciben la información a través de las dendritas y la transmiten a través del axón, afuera de la célula hay un espacio liquido con iones de potasio y dentro de la neurona podemos encontrar sodio. Una neurona en REPOSO tiene una carga eléctrica de -70 milivoltios, para que la neurona este ACTIVA necesita alcanzar una carga de 50 milivoltios.

Se dice que la sinapsis en una conexión electroquímica por que fuera de la neurona encontramos iones de potasio y dentro de la neurona tenemos la presencia de iones de sodio ahí tenemos la parte química y la parte eléctrica se debe a que las neuronas transmiten y captan impulsos nerviosos con pequeñas descargas de electricidad.

Transforman una señal electrica en otra química.

El cerebro manda de 400 a 1000 impulsos nerviosos por segundo.

CLASIFICACIÓN DE LA NEURONA: SENSORIAL,MOTORA,INTERNEURONA

CONCEPTOS

-NEURONA
-NEURONA SENSORIAL
-NEURONA MOTORA
-INTERNEURONA
-NÓDULOS DE RAMVIER
-DENDRITAS
-NÚCLEO
-CUERPO CELULAR
-AXÓN
-CEREBRO
-MEDULA ESPINAL





..........................................................................................................................................................................

DENDRITAS Y AXÓN

Las dendritas junto con el cuerpo de la célula son la parte de la neurona encargadas de recibir las señales nerviosas, son "RECEPTORAS". Al dividir el cerebro, esta formado en la superficie por materia gris y en el interior por materia blanca, esto quiere decir que el cerebro es RECEPTOR.

El axón es el encargado de transmitir información, el axón es TRANSMISOR, la medula espinal por la superficie esta formada por materia blanca, es decir transmite información, la medula espinal es TRANSMISOR.

SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFERICO

CONCEPTOS

-SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
-ENCÉFALO O CEREBRO
-HEMISFERIO DERECHO E IZQUIERDO
-BULBO RAQUÍDEO
-PROTUBERANCIA
-CEREBELO
-SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
-SOMÁTICO
-AUTONOMO
-SIMPATICO
-PARASIMPATICO
-CUERPO CAYOSO
-AMOR




..........................................................................................................................................................................

HEMISFERIO DERECHO E IZQUIERDO DEL CEREBRO

El cerebro humano esta dividido en dos hemisferios el derecho y el izquierdo.
El hemisferio DERECHO es el encargado de:
-coordinación viso-espacial, la cual nos permite ubicarnos en el tiempo y el espacio, esta función nos permite estacionarnos, acomodar cosas etc.
-Reconocimiento de imagen, nos permite recordar rostros, cosas etc.
-musicalidad, nos permite marcar ritmos al hablar, al bailar, al cantar etc.
-Esta parte del cerebro es atemporal, no conoce el tiempo, ahí es donde entran los sentimientos.
-Es la parte de la creación y la imaginación.
-coordina la parte izquierda del cuerpo.

El hemisferio IZQUIERDO esta encargado de:
-El razonamiento o raciocinio.
-Nos permite saber el tiempo.
-Nos permite llevar acabo el calculo aritmético y matemático.
-Modera el lenguaje, nos permite saber el nombre de las cosas.
-coordina la parte derecha del cuerpo.

MUESTRAS: REPRESENTATIVA Y ALEATORIA

CONCEPTOS
-¿QUÉ ES UNA MUESTRA?
-MUSTRA REPRESENTATIVA
-MUESTRA ALEATORIA










...........................................................................................................................................................................


Una muestra en una porción extraida de una población.

REPRESENTATIVA

Una muestra representativa es aquella que expresa las caracteristicas mas notables de una población.

ALEATORIA

Una muestra aleatoria es aquella en el que cada sujeto dentro de una población tiene laisma posibilidad de ser elegido. "Es tomada al azar".

CIENCIAS AFINES A LA PSICOLOGÍA

CONCEPTOS

-¿QUÉ SIGNIFICA AFÍN?
-SOCIOLOGÍA
-ÉTICA
-ANTROPOLOGÍA







.....................................................................................................................................................................
Las ciencias afines son aquellas cuyo objeto de estudio es el mismo, pero lo estudian de diferentes formas.
 Las ciencias afines de la psicología son la sociología, la ética y la antropología.

La Sociología estudia la CONDUCTA de las personas en COLECTIVIDAD, es decir, la conducta de diversos grupos humanos.

La Ética estudia la CONDUCTA PERSONAL, lo que tu crees que es correcto y lo que no lo es, basado en tus propios valores, tu entorno etc.

La Antropología estudia la CONDUCTA del hombre a través del tiempo.

ÁREAS ( EXPERIMENTAL, FISILÓGICA,SOCIAL,EDUCATIVA)

CONCEPTOS

-ÁREA EXPERIMENTAL
-ÁREA FISIOLÓGICA
-ÁREA SOCIAL
-ÁREA EDUCATIVA






.....................................................................................................................................................................

ÁREA SOCIAL

El psicólogo social tiene como objetivo de estudio a un grupo de personas o bien colectividades, su
tarea principal es el estudio de la conducta, el comportamiento de los individuos en sociedad, con la finalidad de mejorar las relaciones humanas y prevenir situaciones de riesgo social y personal mediante la promoción de una MAYOR CALIDAD DE VIDA.

Comparten área con los sociólogos, sus estudios se basan en encuestas y una institución en la cual trabajen y aporten sus conocimientos en el INEGI.

ÁREAS DE APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA

CONCEPTOS

-ÁREA CLÍNICA
-ÁREA LABORAL






......................................................................................................................................................................

ÁREA LABORAL

La psicología en el área laboral tiene como objetivo principal maximizar el nivel de producción y competitividad de las empresas a través de diversas técnicas y áreas de la misma; tiene participación en la selección de personal a través de cuestionarios, pero su máxima es la capacitación del personal para la optimización del trabajo y una técnica muy propia de este proceso son los "INSTINTIVOS" que se le dan a los trabajadores por su puntualidad, producción etc. Dependiendo de la empresa y sus normatividades, la técnica del instintivo tiene mucha relación con la escuela del NEOCONDUCTISMO.

MÉTODO EXPERIMENTAL

CONCEPTOS

-MÉTODO EXPERIMENTAL
-PLATEAMIENTO DEL PROBLEMA
-HIPOTESIS
-DISEÑO EXPERIMENTAL
-VARIABLE DEPENDIENTE
-VARIABLE INDEPENDIENTE
-VARIABLE EXTERNA
-CONCLUCIONES




......................................................................................................................................................................

El metodo experimental intenta determinar la relación  CAUSA-EFECTO, el metodo experimental incluye una serie de pasos los cuales nos llevan a la comprovación o rechazo de una hipotesis.

VARIABLES EXTERNAS

Las variables externas son todos aquellos factores que no teniamos previstos en el protocolo del experimento, que por lo regular suelen estar dentro del ambiente o del entorno donde desarrollamos el experimento. Es muy importante poner especial atención a estas variables ya que pueden influir en cierto grado (dependiendo de la variable) en el resultado final del experimento.

La importancia de las variables externas es poder repetir el experimento, tratando de controlar precisamente dichas variables y tener estsultados mas exactos.

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN PSICOLOGICA

CONCEPTOS

-OBSERVACIÓN NATURAL
-ESTUDIOS DE CASO
-ENCUESTAS
-INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL







......................................................................................................................................................................

MÉTODO

Un método es la duplicación de ciertos pasos o procedimientos para llegar a un fin esperado.

EXPLORACIÓN NATURAL

este método trata de observar al sujeto o animal en su ambiente natural; entre las ventajas de este método es que arroja una gran cantidad de datos del comportamiento, es muy exacta; pero entre las desventajas se encuentra el tiempo el cual es muy largo y el costo, además no esta claro si lñas observaciones pueden ser generalisables o aplicables a otros campos.

ESTUDIO DE CASO

Estudia a profundidad la conducta de una persona o de pequeños grupos,la ventaja es que arroja una gran cantidad de información descriptiva pero la desventaja es que requiere de mucho tiempo y el costo es elevado.

ENCUESTA

Implica una serie de preguntas estándar, se apoya en cuestionarios para hacer un muestreo; algunas de sus ventajas son que permite obtener una gran cantidad de información en muy poco tiempo y es bastante económico; entre sus desventajas esta que las preguntas pueden estar mal elaboradas o tal vez mal formuladas por el encuestador y la disponibilidad del encuestado a responder de manera veraz y óptima al mismo.

COGNOSCITIVISMO, HUMANISMO OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA

CONCEPTOS

-COGNOSCITIVISMO
-HUMANISMO
-OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA








......................................................................................................................................................................

COGNOSCITIVISMO

A diferencia de los conductivistas los cuales hacían su análisis mediante el método de ESTIMULO-RESPUESTA, los cognoscitivistas agregaban a esto el ORGANISMO, (ESTIMULO-ORGANISMO-RESPUESTA) teniendo como objetivo el PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, trabajaban en situaciones problematicas especialmente en el campo de la educación.

OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA

la psicología como su origen etimológico la define es "el estudio de el alma humana" pero como las ciencias se basan en cosas empíricas, completamente observables y comprobables, se comenzó a estudiar la mente; ahí fue cuando la psicología nació como ciencia, con la creación del primer laboratorio Leipzig en Alemania creado por el representante del estructuralismo W.Wund.

La psicología busca la evidencia empírica, hechos que pueden ser observados y medidos y su objeto de estudio es el comportamiento manifiesto.

 

NEOCONDUCTISMO, GESTALT, PSICODINAMIA

CONCEPTOS

-NEOCONDUCTISMO
-GESTALT
-PSICODINAMIA







......................................................................................................................................................................

NEOCONDUCTISMO

AUTOR: Skinner

OBJETIVO: Estimulo-Respuesta-Refuerzo{+(dar) ó -(quitar)}

SUJETOS: Ratas

MÉTODO: Científico

ESCENARIO: Laboral

Skinner invento una caja donde experimentaba con ratas o palomas, practicaba el prosedimiento de estimulo-respuesta pero le agregaba un refuerzo, la caja tenia un mecanismo con el cual los animales podían apretando un botón o bajando una palanca obtener un premio o llegar hasta donde estaban sus hijos etc. Este método se usa en las empresas dando a los empleados estímulos por puntualidad, ventas etc.

PSICODINAMIA

AUTOR: Sigmund Freud

OBJETIVO: Inconsciente

SUJETOS: Patologías

MÉTODO:Clínico. Psicoanálisis

ESCENARIO: Laboratorio.

Freud decía que todos los individuos somos neuroticos. Neurosis: no estar contento con lo que uno hace. También decía que hay dos tipos de energía la energía EROS: que nos lleva a realizar cosas positivas para nosotros, la energía TONATOS: que nos lleva a realizar cosas negativas para nosotros y un tipo de energía sexual que dice que a todas las personas las mueve el placer.

 

ESCUELAS: ESTRUCTURALISMO, FUNCIONALISMO Y CONDUCTIVISMO

CONCEPTOS

-ESTRUCTURALISMO
-FUNCIONALISMO
-FUNDAMENTALISMO

 

 

 

 ....................................................................................................................................................................

 

ESTRUCTURALISMO

AUTOR: W. Wundt

OBJETIVO : La conciencia {sensaciones, sentimientos, imagen}
                      imagen{graficos, olfato, tacto, sonido, gusto}

TÉCNICA: Introspección{ver hacia adentro}

SUJETOS: Uno mismo "AUTO OBSERVACIÓN"
ESCENARIO: Laboratorio

EL ESTRUCTURALISMO ES LA PRIMERA ESCUELA DE LA PSICOLOGIA Y SE DESARROLLA DENTRO DE LOS LABORATORIOS DE LEIPZIG ALEMANIA, LA PRIMERA ESCUELA DE PSICOLOGÍA DEL MUNDO, CON LA CUAL LA PSICOLOGÍA SE CONSOLIDA COMO UNA CIENCIA FORMAL, ENCARGADA DEL ESTUDIO DE LA CONDUCTA Y LOS PROCESOS MENTALES.

LA ESCUELA DEL ESTRUCTURALISMO ERA POCO FIABLE YA QUE LA PERSPECTIVA CAMBIABA ENTRE UN OBSERVADOR Y OTRO, APARTE DEJABA FUERA TEMAS TAN IMPORTANTES COMO LA MOTIVACIÓN, DIFERENCIAS INDIVIDUA LES, TRASTORNOS ETC.

 

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

CONCEPTOS

 

 

-DEFINICIÓN DE PSICOLOGÍA

-OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA

-PRIMER LABORATORIO DE PSICOLOGÍA

......................................................................................................

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA

La psicología proviene desde los tiempos de  Platón y Aristóteles, proviene del griego "psique" alma o mente y de "logos" estudio.

El padre de la Psicología es Wilhem Wundt  creador del primer laboratorio de psicología la

Universidad de Leipzig en Alemania. La psicología tiene como objeto de estudio LA CONDUCTA HUMANA Y EL PROCESO MENTAL.

Se considero como una ciencia hasta la mitad del siglo XlX con la creación de Leipzig.

Es una ciencia multi-causal y satisface cuatro objetivos:

-descripción

-comprención

-predecir

-controlar.